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课题的开题活动

2018-03-19 15:45
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市教育学会、市陶研会在我校召开十三五立项课题开题报告会

2017年517日下午,苏州市教育学会、苏州市陶行知研究会在我校召开十三五立项课题开题报告会。莅会领导和专家对联合开题的三个市级课题进行了现场论证和研究指导。

会上,我校德育处杭伟珍副主任、城西中学教科室郭留根主任、苏苑实验小学教科室罗翠红主任代表各自课题组作开题报告,就课题研究的背景、目的、意义以及研究的主要内容、基本方法、行动步骤、人员安排、预期成果等分别作了阐述和说明。

市教育学会副会长宋杏元,市陶研会秘书长浦荣生,区教育学会代会长、教研教科室主任赵士元等专家对三个课题进行了广泛而又深入的论证。专家们充分肯定各个课题的研究价值和课题组前期所做的大量工作,从课题的概念界定、目标定位、内容确立、子课题设置、人员分工、成果呈现等方面给予了具体指导。与会专家和三个课题的参研人员还围绕课题研究的目的性、可行性、实施策略以及可能遇到的问题等展开了坦诚、开放、富有建设性的交流与探讨。

通过现场论证准予开题的三个研究课题是:我校的学校德育工作面临的问题及对策研究、城西中学的新课程背景下学校特色教育和校园文化建设研究、苏苑实验小学的质疑活动导引下的小学思维课堂构建研究

开题报告会由区教育学会张增兴同志主持。我校主管德育工作的周雪峰副校长,德育处徐宏余副主任、马晓燕副主任等参加会议。

   

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      高一新生,处于初高中衔接阶段,人生理想、生涯规划、学习生活、人际交往等方面存在困惑迷茫,收获很多感悟心得。举行主题班会,同学们、家长代表、老师共同参与探讨、交流,给处于理想和迷茫交织中的高一同学一场滋润心田的及时雨,帮助同学们描绘人生蓝图、明确学业目标。

                                             我校德育处举办主题班会展示、观摩活动

   1227日下午,我校德育处在高一(1)班举办“放飞理想•共享青春”主题班会展示、观摩活动。

围绕高一学生进入高中以来在人生理想、生涯规划、学习生活等方面的心得体会、困惑迷茫,本次主题班会通过丰富多彩的活动,层层展开回顾、探讨和交流。活动环节有回味高中初始阶段学习生活的PPT播映、漫谈高中生活感想、视频《十年》欣赏、畅抒未来理想、游戏“你划我猜”、书写梦想、家长代表以及班主任何国华老师寄语等。全班42位同学积极参与,现场气氛十分活跃。许家辉等同学对高中学习、生活的深切感受,陈婉婷等同学富于个性的美好理想,都引发了同学们的强烈共鸣;王安、徐莹等同学饶有情趣的“你划我猜”游戏表演引爆了一阵阵欢笑。在观看励志视频《TFBOYS的成长经历》后,同学们每人都给三年后的自己写了一封信,提醒自己不要忘记昂首迈入高中的初衷,许下自己奋斗三年、学业有成、为梦想成真奠基的庄重诺言。

本次主题班会寓教于乐、情理兼备,对于处在理想和迷茫交织中的高一同学是一场滋润心田的及时雨,帮助同学们描绘人生蓝图、明确学业目标,激励同学们充满自信、坚持不懈地为实现梦想而努力,取得了“有志之人立长志”的教育效果。特邀参加主题班会的两位家长代表作了语重心长的发言,与同学们交流关于理想的感悟,鼓励同学们敢于“做梦”、努力“圆梦”。

殷永德校长、主管学校德育工作的周雪峰副校长、德育处主任杭伟珍、高一年级部领导和各年级班主任老师等参加观摩。

 

 

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        2017年11月12月,我校三个年级的班主任分别举行了沙龙活动。围绕学生管理、德育教育中存在的主要问题、突出问题,班主任各抒已见,摆问题、谈经验,找原因、定对策。探究如何正视学生中存在的问题、如何引导学生正确处理问题,帮助学生减少内耗、身心愉悦,轻装上阵,备战小高考和高考。

         每学期举行的班主任沙龙活动,对德育研究、学生管理等方面有很大帮助,收效明显,已成为我校德育工作一大亮点。

我校举办高一年级班主任工作沙龙

 1130日晚上,我校在行政楼三楼会议室举办高一年级班主任工作沙龙。高一全体班主任老师围绕“抓起点,找差距,齐奋进”这一主题展开了热烈讨论。

老师们依据丰富的典型个案深入交流、探讨了高一年级加强班级常规管理、由常规管理促进学习管理的成功做法和遇到的困惑。高一(2)班班主任陶桂燕老师讲述了“让学生深入参与到班级管理”的成功做法;高一(4)班班主任邓晓文老师介绍了处理学生使用手机问题以及与学生家长沟通的成功经验。老师们就如何对待学生看小说、如何应对学生的偏科和两极分化、如何提高学生学习的主动性和有效性等具体议题进行了研讨。目前,高一各个班级都在抓常规、抓养成教育。经过三个月的管理实践,老师们发现学生之间存在着明显的差异,需要加强分层教育、分类管理,加强教育和管理的针对性、适应性。

德育处杭伟珍副主任分享了自己管理高一(3)班的成功经验,并提出了工作要求。杭主任要求各位班主任用心研究心理学,研究“00后”学生的心理特点、心理状态,以利于更好地开展班主任工作。

副校长兼德育处主任周雪峰同志作总结讲话。周校长高度肯定高一年级全体班主任老师的辛勤付出和取得的成绩,希望大家继续抓好养成教育不松懈,在日常班级管理工作中教育学生树立信心、目标、专注、坚持“八字理念”,成长为有信心的高中生。

活动由高一(1)班班主任、高一年级组组长何国华老师主持

我校举办高三年级班主任工作沙龙

为进一步统一思想,交流工作经验,实现2018届高三奋斗目标,125日晚上,我校在行政楼三楼会议室举办高三年级班主任工作沙龙。高三全体班主任围绕“紧扣目标,砥砺奋进”展开热烈探讨。

加强班主任工作中的教学管理、教学指导是本次沙龙活动的新议题、新亮点。围绕着增长点的讨论,高三(3)班班主任陆元锋老师分别从作文、阅读、附加题等方面发表见解,并且阐述了培养阅读能力的重要性,认为思辨已经成为语文教学的新常态、语文考查的新指向。高三(8)班班主任高德龙老师指出,必须以高考考纲为指引,夯实基础,扫清知识盲点;同时,要着力培养学生阅读、审题、计算等多方面的能力,引领学生在整理和纠错中促进数学思维的提升。高三(5)班班主任沈建芳老师强调要从教学的实际出发,从丰富学生词汇量、培养学生整洁书写等细节入手,采用限时训练、集错纠错、梳理语法等行之有效的教学手段,整体提升学生的英语素养。

针对如何激励学生增强自信、成为有为青年,老师们展开了深度讨论。高三(7)班班主任孙建武老师分享了通过班级主题文化建设——“影像中的感动”感染学生,通过丰富多彩的班级活动培养学生的责任感和领导力,让学生真正成为那个“我愿意”去学习、去自立、去奋进的有为青年的成功经验。高三(6)班班主任徐小琴老师分享了强化学生目标管理的有效做法。徐老师通过与学生谈心交流,了解学生的内心需求,引导学生树立生涯观念、成长目标,并且持续跟踪,督促落实。高三(9)班班主任顾勤英老师践行放低自己、以柔克刚、以疏替堵的理念,充分利用班会课,加强与学生的心灵沟通,增进师生感情,从习惯养成入手,渗透人生哲理,培养学生积极乐观、自信自强的人生态度;高三(4)班班主任张雷老师充分发挥优秀学生的榜样力量、整合任课老师资源,让学生在希望中奋进;高三(2)班班主任夏宣龙老师充分利用课堂,给每个学生施展的机会并加以肯定和鼓励,从而提升学生的学习信心、学习热情;高三(10)班班主任冷永飞老师运用皮格马利翁效应,通过树立标兵、给予中间层次的学生目标激励等方式营造班级争先进位、共同提高的学习氛围……这些高招、妙招、绝招的集中展现、借鉴推广,进一步增强了高三班主任团队的群体合力。

副校长兼德育处主任、高三(1)班班主任周雪峰同志出席会议并讲话。周校长高度肯定各位班主任老师的倾情付出和取得的阶段性成果,希望大家以班会课为主阵地,及时把握班情、生情、学情,关注学生身心健康,帮助学生建立自信,激发学生学习潜能。他强调,班主任的管理工作要在“精、准、细、实”上多下功夫,特别是要紧紧抓住关键学生,谋求增量促优。

沙龙由高三年级组组长孙建武老师主持。高三年级部成员、分管高三教学工作的教务处费胜英副主任和分管高三德育工作的德育处马晓燕副主任参加活动。

我校举办高二年级班主任工作沙龙

1213日晚,我校在行政楼三楼会议室举办了高二年级班主任工作沙龙活动。

高二年级全体班主任紧扣“重方法、提效率,做好学生引路人”这一主题,围绕期中考试后班级管理的举措以及存在的困惑,展开热烈讨论。任进山、黄艳、昌春香三位老师就现阶段如何妥善处理语数外三门主要学科、两门选修学科以及四门必修学科之间教学、辅导和作业时间分配的问题,谈了自己的做法和想法。张瑾老师从开展理想信念教育、关注学生心理健康和分层布置作业三个方面分享了自己培养领先学生的心得体会。李由老师举出生动案例,畅谈了自己关怀、转化学困生的有效方法。

分管高二年级德育工作的德育处徐宏余副主任就“激发学生积极性,提高学习效率”的议题介绍了自己的成功经验。徐主任提请老师们耐心做好关键生的思想工作,帮助他们确立目标,鼓励他们树立信心,指导他们科学学习,协同任课老师和家长,一起关心、帮助关键生,提升班级管理的实效。

主管学校德育工作的周雪峰副校长参加本次活动并讲话。周校长要求全体班主任用好班会课,提高班会课效率;强调教育学生要突出“自信”“目标”“专注”“坚持”四个关键词;希望各位班主任在班级管理过程中优化方法、完善细节、提高效能,全面达成高二年级的各项奋斗目标。

本次沙龙活动由高二年级组组长许添老师主持。 

课题批准号

2017-05-26 14:26
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《学校德育工作面临的问题及对策研究》开题报告

吴中区  苏苑高级中学

一、前言

本着服务于学校德育管理工作和学校德育工作者自身发展的需要,我校于20169月选择苏州市教育学会“十三•五”科研课题德育课题《学校德育工作面临的问题及对策研究》,就如何解决高中德育管理中遇到的种种问题和困惑进行研究和探讨,寻找化解困惑、提高德育工作实效性的途径和方法。2017415日本人参加苏州市教育学会、苏州市陶行知研究会“十三•五”教育科研课题培训工作会议,我校申请的课题被列为苏州市教育学会重点课题,课题批准号:“十三Sjh123

今天我受课题组委托作开题报告,感谢我的老领导信任、感谢专家莅临指导,敬请领导、专家提出宝贵意见和建议。

二、报告内容

(一)课题的提出

1、课题提出的背景

我校是一所四星级高级中学,地处吴中高新区闹市区。随着经济社会发展、国际国内形势大背景的变化,学生的思想观念和行为方式发生了巨大变化,学校德育管理面临前所未有的困惑和问题。大数据时代的产物,高中学生的智能手机普及率非常高,使用随心所欲、无法控制。且智能手机无节制使用引发了早恋、约架等一系列违纪行为;大型网络游戏日新月异、新奇刺激,学生沉迷游戏、无法自拔,课堂教学精神萎靡、思维游离。过度关注学习而忽视道德情感体验,学生的道德素养、文明礼仪不尽人意;片面强调成绩的学习模式,导致学生的心理健康出现问题,情绪障碍、人际交往障碍、学习焦虑等心理问题,甚至出现幻听、臆想、抑郁等心理疾病;等等。新的种种问题引发新的难解矛盾:学校德育工作计划与班主任具体实施之间的矛盾、班主任德育工作付出与实效之间的矛盾、班主任德育工作理论与实际操作方法之间的矛盾、班主任德育工作方法与学生现实需要之间的矛盾、班主任德育教育与家庭教育之间的矛盾等等。针对以上德育管理面临的新问题、新困惑,选择本课题,希望通过本课题的研究和实践,探索转变德育工作者的工作观念和管理模式,缓解以上种种矛盾。

2、课题提出的价值和意义

我们拟进行“学校德育工作面临的问题及对策研究”研究,力求探寻高中学生思想道德教育存在问题的原因、制约学校德育教育的原因以及解决问题的对策。以科学的发展观理性研究和分析高中学生思想道德教育存在的问题和面临的挑战,正确认识和准确把握高中学生成长的规律,走出一条与时代背景相衔接、与当代高中学生身心发展相适应的思想道德教育之路。

通过本课题的研究和实践,探索转变德育工作者的工作观念和管理模式。德育教育要符合学生身心成长规律,贴近学生生活实际,触动学生内心灵魂。

通过本课题的研究和实践,探索构建学校和谐德育,为我校的和谐发展创造必要条件。对于高中学生普遍存在的问题,研究探讨、达成共识、形成合力,构建和谐校园文化氛围。

通过本课题的研究和实践,探索创新德育教育,促进学生全面发展。结合我校实际,创新我校德育教育的理论框架和实践操作模式,促进学生智力与德行、身体与心灵的和谐发展。

3、课题研究现状

     从宏观上考察,国际教育组织和当今世界各国及地区都十分重视学校德育,无不表现出对德育改革的紧迫感,并且开展了颇具声势的讨论。在第40届国际教育大会上,许多国家及地区的社会人士都强调要对学生加强道德、伦理、纪律和价值观教育。近些年来日本社会强烈呼吁对学生加强道德教育,要求把加强道德教育作为教育改革的首要任务。日本在其规划的《21世纪的教育目标》中明确指出:“只有重视思想素质的培养,才能保证人才的健康成长。”

20世纪80年代以来, 我国德育研究领域在一些地区和学校对学生中如何更好地进行德育教育进行研究。可见,无论中小学教育,还是大学教育,国外及国内的学校都把德育放在重要的地位,且越来越重视,这是一种国际性的发展趋势,具有共性的研究紧迫性和现实意义。

我校的地理位置和学生构成更决定了本课题研究的必要性。几年前我校德育部门已经非常重视学生中存在的一些问题,在处理过程中积累了一定的素材和经验。尤其在学生心理健康教育方面,我校高度关注、形成共识、成效显著。手机管理有很大困惑,纵观苏州大市范围,有的学校明令禁止,违者处分;有的学校允许且要求使用,作为教学辅助工具。如何拿捏和正确引导,难度很大,且很难得到家长的理解和支持。

4、理论支撑

    界定什么是德育?德育质量如何评价?,明确含义,对照标准,指出存在的问题。对照德育教育标准,参考文献资料包括《中国教育改革和发展纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中国学生发展核心素养》、《中小学德育课程实施指导纲要》、《公民道德建设实施纲要》等,通过文件纲要,全面把握评价标准,预设研究目标。

(二)课题的研究

1、课题研究的目标

  1)、培养学生正确的道德认知,作出理性选择。社会现象错综复杂、文化生活色彩斑斓,作为高中学生,应通过道德实践,提高辨别是非能力,自觉抵制不良诱惑。对既有的道德取向进线选择和改造,提高自己的道德判断、道德选择能力。

2)、培养学生良好心理素质,对自己准确定位。将德育工作与心理教育有机结合,运用心理教育方法和手段,促进学生身心健康,并将德育教育内化为学生的自觉行为。

3)、改进德育教育方式方法,提高德育教育实效性。改进传统德育说教模式,创造性运用并形成重情境实践、重情感体验的现代德育教育模式,探索出符合学生身心发展的有效德育措施。

4)、创新我校德育教育内容。遵循学生成长和发展规律,学校、家庭、社会横向贯通、互相配合、相互补充、形成教育合力,丰富德育教育视野和内容。营造德育工作者、受教育者和教育环境之间的和谐氛围、构建和谐德育教育体系。

2、课题研究的措施

1)、建立课题组,构建课题组研究网络。本课题由我校德育副校长周雪峰负责,德育处副主任杭伟珍主持,德育处其他领导、全校班主任为主要研究成员,以确保课题研究顺利开展。

2)、加强课题组成员的理论学习。查阅资料、借鉴经验、学习研究,提高对课题研究的认识。邀请专家对课题研究进行理论指导,指明方向。重视班主任外出培训,学习先进经验。充分利用校园网络管理平台,使课题研究管理信息数字化、网络化。

3)、加强过程性管理。利用每月一次的班主任例会,定期召开课题研究进展推进会,及时掌握和指导课题研究进展。通过各年级组的班主任沙龙,进行典型案例的讨论和分析,积累素材,撰写论文。通过班主任量化考核资料和家访反馈,收集和积累原始数据信息,进行过程性的整理和总结。

4)、落实保障,定期考核。本课题研究预期用五年左右的时间,课题研究中,调动广大德育工作者和学生广泛参与,学校完善课题开展的保障机制,保障课题顺利进行。

3、课题研究的步骤

1)、课题申报阶段:20166月—20173月,组建课题组,制定课题方案,确定课题研究准备工作,完成申报及立项论证工作。

2)、实施课题研究计划。20174月—20186月,准备用一年多时间实施课题研究前半部分。动员、组建子课题,目前已有4个子课题。课题组人员培训,明确研究目标,掌握研究方向,学习理论、问卷调查、分析数据、收集阶段性研究成果,形成中期报告。

3)、强化推进,完善成果。20187月—2019年年底,推进课题研究的后半阶段。课题组成员定期召开例会、课题研究会,集思广益,积累研究资料,总结研究经验,在形成中期成果的基础上,进行强化推进,探索实践灵活多样的德育教育模式,完善德育教育成果。

4)、课题进行总结。2020年上半年,准备课题结题。收集整理课题研究的数据资料,进行分析总结,在科学分析的基础上,呈现典型案例分析、理论文章等研究成果,撰写课题研究报告,召开课题研究总结会,申请结题,并在校内加以推广。

4、课题研究的方法

课题研究对象主要是我校全体高中学生、学生家长。准备用将近五年时间完成课题研究。

采用的研究方法:文献法、问卷调查、访谈法、观察法、个案研究法、对比研究法、班主任沙龙、主题班会探讨观摩、动态研究法等。

5、课题研究的组织保障

我校高度重视,健全组织体系,提供组织保障。本课题由我校德育副校长周雪峰负责,周校长主抓全校德育工作、分管年级部、长期担任班主任,经验丰富、运筹帷幄,非常重视支持本课题研究。本课题由德育处副主任杭伟珍主持,杭主任02年起进入学校德育部门,长期担任班主任,获得苏州市兼职心理健康教育上岗资格证书,有能力主持本课题。德育处其他领导、全校班主任为主要研究成员,我校的班主任是属于全天跟班式,有充分的时间保证。且我校的班主任教师经常参与各级各类的教育培训,学校也有专门的科研机构负责班主任的培养工作,为这一课题的开展提供了强有力的保障。学校在课题开展的活动过程中,保证所需的各项经费,提供时间、政策及其它条件的保障,以确保课题研究顺利开展。

6、研究成果

在广泛收集材料、进行科学分析的基础上,研究成果以典型案例分析、调查报告、研究报告、论文等形式呈现。在国家核心素养基础上形成我校的德育管理体系、评价标准。更能指导实践,构建和谐德育校园,让德育工作者幸福工作、学生快乐成长。

三、结语

感谢区教育学会、感谢会长、感谢专家帮助我们开展课题活动,请多提宝贵建议。严格意义上讲我是第一次真正独立着手课题研究,经验不足,但会认真投入、注重研究过程和素材积累,努力把工作做好,让课题研究服务于德育管理和学生成长。

 

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